作者在身處盛年時期，卻需面對著被癌症侵蝕有限時間的困境，無法看著年幼孩子們的成長、無法陪伴深愛的妻子走向更長的人生。也許是在那種「來不及、給不了」的遺憾中，被心中那個「想要為孩子們留下什麼，讓他們認識我」的念頭召喚，在受邀準備一場演講時，做了決定──「為孩子而講演，為孩子而書寫」。所以讓讀書們看到了許多他對於「正向經驗和正向思考」的引述與描繪。少了更多作者直接陳述「自身面對死亡可能出現的恐懼、悲傷」的負面情感，或者曾經具有的挫折經驗。
但有什麼悲傷可以比得過「無法參與孩子長大」、有什麼挫折可以比得過「無法阻擋生命以不可計算的方式流逝」？作者定調了自己的演講和著作的目的後，開始思索「是什麼信念或行動主導著他的（短暫）一生的發展和經歷？」，所以從許多個人兒時的夢想、父母的教養、學習路上不同的老師、教練協助指引的過程中，省思一路以來是如何成為現在的自己，以及如何反轉成為協助他人成就其自我的人。
在閱讀的過程中我們可能會自問：「當我到了生命終點時，我可以給別人什麼？」、而「什麼時候才能界定為是最後」呢？可能每一天都是最後的一天、每一場演說都是最後一次，計算著時間或者焦慮者它何時到來，對生命而言，也許都沒有意義，而是在推想後去行動，把握還能掌控的時間和方式，為自己和他人創造互動交流中發生的情感與記憶吧。
不論是先學習面對生，或者先學習瞭解死亡，如果正視它們存在的事實，都可能可以激發出我們的動力，珍惜自己和他人所給予的任何機會，學習在「平淡的生活或用力的生活」中做選擇或調整、學習在「正面思考或負面思考」中做判斷或運用，學習在「活在當下或投身長遠」中做思考或覺察，讓生命力量的轉變或昇華不要等到最後一刻才發生，因此，在「面對日常即存在的事件中去感知、去瞭解、去處理」，從過程中，知道生命中的可為，以及自我的卑微，從而將這些經驗及自覺統整成為一種瞭解，為自己縫製成一個屬於自身的「人生態度之衣」。在與其他人相遇的時刻，樂於分享自我、傾聽他人，傳承得自他人的善，散播源於自我的德。
